Τα παιδιά μπορούν να μάθουν να διαβάζουν μουσική αρκετά εύκολα, με τις σωστές οδηγίες. Αυτά τα βήματα πρέπει να είναι διασκεδαστικά, με πολλούς επαίνους και βραβεία όταν δίνονται σωστές απαντήσεις. Συχνά, αυτό δεν είναι τόσο εύκολο σε ένα σχολικό περιβάλλον, αλλά οι γονείς και όσοι ασχολούνται με παιδιά σε άτυπη βάση μπορεί να βρουν αυτό το άρθρο πολύ ενδιαφέρον.
Βήματα
Μέθοδος 1 από 3: Γραμμές και Χώροι
Βήμα 1. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί μπορεί να δει τις 5 γραμμές μουσικής, με 4 κενά μεταξύ τους
Αν και αυτό μπορεί να φαίνεται προφανές, δεν είναι πάντα έτσι. Μοντέλο πώς να γυρίσετε το χέρι σας στο πλάι με τα δάχτυλα απλωμένα (με την παλάμη προς το μέρος σας) και ονομάστε κάθε γραμμή δακτύλων από κάτω προς τα πάνω. Δηλ. το μικρό δάχτυλο είναι Ε, το δακτύλιο - G, το μεσαίο δάχτυλο - Β, το δάχτυλο που δείχνει το δάχτυλο D, ο αντίχειρας είναι ο F. Για να σας βοηθήσει να θυμηθείτε, χρησιμοποιήστε ένα μνημονικό που απευθύνεται στο παιδί: Κάθε καλό αγόρι κάνει καλό - παλιό και αξιόπιστο, αλλά δοκιμάστε και άλλα. Μπορείτε να αναφέρετε ότι αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η μουσική γράφεται σε 5 γραμμές, που ονομάζεται μουσικό προσωπικό ή πεντάγραμμο.
Βήμα 2. Ελέγξτε αν το παιδί μπορεί να θυμηθεί τα ονόματα των 5 γραμμών, αμέσως, μια εβδομάδα αργότερα κ.ο.κ
Η συχνότητα εξάσκησης θα βοηθήσει. Ενδεχομένως να θέσετε ένα καθήκον να καταλήξετε σε ένα πρωτότυπο μνημονικό, όπως: Elvis Goes Bopping Down the Freeway, Every Good Boogie Desights Flicking (τα έφηβα αγόρια φαίνεται να μην δυσκολεύονται να θυμηθούν πότε χρησιμοποιώ αυτό!)
Βήμα 3. Εισάγετε τους χώρους
Ανάλογα με την ηλικία (εύρος συγκέντρωσης) του παιδιού, μπορεί να τα εισαγάγω ταυτόχρονα. Ρωτήστε: "Πόσα κενά υπάρχουν μεταξύ των γραμμών των πέντε δακτύλων;" Εάν η απάντηση ΔΕΝ είναι τέσσερα, δώστε έμφαση ΜΕΤΑΞΥ και ζητήστε τους να ελέγξουν ξανά. F A C E στο χώρο χρησιμοποιείται για να τους βοηθήσει να θυμηθούν τα γράμματα των κενών. Δηλ. Το F βρίσκεται μεταξύ του μικρού δακτύλου και του δακτύλου, το A είναι το διάστημα μεταξύ του δακτυλίου και του μεσαίου δακτύλου, το C βρίσκεται μεταξύ του μεσαίου και του δείκτη, το E είναι μεταξύ του δείκτη και του αντίχειρα
Βήμα 4. Επιδείξτε την ονομασία των γραμμών και των κενών, δείχνοντας το δείκτη του άλλου χεριού σας και ζητήστε από το παιδί να σας αντιγράψει - δουλεύοντας πάντα από κάτω προς τα πάνω
Βεβαιωθείτε ότι το χέρι είναι σωστά τοποθετημένο στο πλάι, με την παλάμη προς το πρόσωπο. πάνω από το χέρι) και ρωτήστε Τι νομίζετε ότι θα είναι αυτό το όνομα σημείωσης; Εξηγήστε ότι το αλφαβητικό μοτίβο, A-G, συνεχίζεται πάνω και κάτω από το προσωπικό ή το πεντάγραμμο.
Βήμα 5. Εξασκηθείτε στην ονομασία των σημειώσεων δείχνοντας το δάχτυλό σας ή το δάχτυλό σας
Κάντε το παιχνίδι, ειδικά αν έχετε πολλά παιδιά μαζί. Ζητήστε τους να εξηγήσουν και να εξετάσουν ο ένας τον άλλον. Μπορούν να το κάνουν αντίστροφα; Γρήγορα; Τα περισσότερα μουσικά βιβλία για παιδιά διδάσκουν ανάγνωση πολύ αργά, αλλά δεν υπάρχει ανάγκη για αυτό. Τελικά, τα παιδιά θα μπορούν να αναγνωρίσουν τις νότες που χρησιμοποιούνται στα πρακτικά τους μαθήματα ή θα χαρούν να εξηγήσουν τι καταλαβαίνουν κάθε φορά που εισάγονται μουσικές νότες.
Βήμα 6. Όλες οι άλλες δραστηριότητες θα ενισχύσουν αυτό το θεμέλιο και θα χρειαστούν αρκετές εβδομάδες
Η τακτική έκθεση βοηθά, και πάλι με συνεχή επαίνους και ανταμοιβές για όσους θυμούνται εύκολα. Χρησιμοποιήστε κάρτες flash, η καθεμία με μια σημείωση του Treble Clef, που τα παιδιά μπορούν να χειριστούν και να ελιχθούν εύκολα σε ένα τραπέζι ή στο πάτωμα. Θα πρέπει να είναι σε θέση να διαχωρίσουν τις γραμμές από τα κενά, και στη συνέχεια να τα βάλουν σε σειρά (ξεκινώντας από το χαμηλότερο).
Βήμα 7. Εκτός από τα παιχνίδια flashcard, θα μπορούσατε να γράψετε απλές λέξεις χρησιμοποιώντας μόνο γράμματα A - G, όπως BAG, BEE, DAD κ.λπ
χρησιμοποιώντας τη θέση υψηλού και χαμηλού γράμματος. Μια πρόκληση θα ήταν, ποιος μπορεί να πάρει τη μεγαλύτερη λέξη (BADGE, CABBAGE, BAGGAGE). Υπάρχει επίσης το σταυρόλεξο Treble Clef, το οποίο μπορείτε να βρείτε στο διαδίκτυο και άλλα παρόμοια κουίζ.
Βήμα 8. Σε συνδυασμό με το βήμα, πρέπει επίσης να διδάξετε ρυθμό
Το πρώτο βήμα είναι να διατηρήσετε ένα σταθερό ρυθμό. Εξηγήστε ότι μπορείτε να σκεφτείτε τον ρυθμό σε ομάδες των 3 ή των 4. Επιδείξτε με πορεία ή χορεύοντας βαλς (βαδίζοντας επιτόπου ή κουνιζόμενοι από πλευρά σε πλευρά). Και πάλι, παίξτε παιχνίδια με αυτό. Αφήστε τους να ακούσουν μια ποικιλία μουσικής και προσπαθήστε να κινηθείτε στο χρόνο με το ρυθμό.
Βήμα 9. Χτυπήστε ένα μοτίβο για τα παιδιά που θα σας επαναφέρουν
Χτυπήστε ένα απλό μοτίβο 4-χτυπήστε ένα ή δύο μοτίβα, όπως τα, τα, τι-τι τα. ή ti-ti, ti-ti, ta, ta, (όπου το ta είναι ένα βελονάκι/ τέταρτη νότα, και ti-ti ένα ζευγάρι quavers ή όγδοες νότες). Χρησιμοποιήστε άλλα κρουστά σώματος (κλικ δακτύλων, χαστούκια μηρών, σφραγίδες ποδιών, χτυπήματα ώμων κλπ.)
Βήμα 10. Χρησιμοποιώντας την αρχή της εκμάθησης της ομιλίας πριν από την ανάγνωση, αφήστε τα παιδιά να εξοικειωθούν με το σχήμα και την εμφάνιση των συμβόλων των σημειώσεων, όσο το δυνατόν νωρίτερα
Μην φοβάστε να τους αποκαλέσετε με τα δικά τους ονόματα, αλλά αφήστε τα παιδιά να τα συνδέσουν με τις αξίες τους. Με αυτόν τον τρόπο θα μπορούν να χρησιμοποιούν 1 χτύπημα, περπάτημα, 2 μετρήσεις (ελάχιστη/ μισή νότα) στάση, 4 μετρήσεις = αναμονή, γρηγορότερες νότες (quaver/ όγδοη νότα) τρέξιμο - όπου τα quavers είναι πάντα σε ζευγάρια κρατώντας τα χέρια. Ζητήστε από τα παιδιά να προσδιορίσουν τη σωστή απάντηση μέσω πολλαπλών επιλογών.
Βήμα 11. Σε πολύ δρόμο, θα μπορούν να πάρουν υπαγόρευση ρυθμού
Περιορίστε αυτό στην αρχή σε μόλις 2 τιμές σημείωσης. Τα παιδιά θα είναι επιτυχημένα μόνο αν ενθαρρυνθούν να κάνουν μια βόλτα και δεν φοβούνται να κάνουν λάθη. Για να φτάσετε σε αυτό το στάδιο, παίξτε πολλά παιχνίδια μουσικής σημειογραφίας. Ρυθμικές κάρτες, Ρυθμός Bingo, συσχέτιση λέξης-ρυθμού, χτύπημα στον ώμο, αυτοσχεδιασμός σε σταθερό ρυθμό και άλλα. Όποιο σύστημα και αν επιλέξετε να χρησιμοποιήσετε, το κάνετε μια κανονική δραστηριότητα, έτσι ώστε να γίνει μια οικεία και ευχάριστη δραστηριότητα. Κρατήστε το σύντομο και ζωντανό. Δώστε ενθάρρυνση και βραβεία.
Βήμα 12. Αυτά τα δύο βασικά στοιχεία, ο ρυθμός και ο ρυθμός, αποτελούν το θεμέλιο για τη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν μουσική
Μπορούν να διδαχθούν ξεχωριστά, αλλά τελικά θα ενωθούν σε ένα όπως κατανοούνται οι έννοιες. Η διδασκαλία με χρήση μιας κυκλικής μεθόδου, όπου οι πληροφορίες δίνονται στο σύνολό τους, μερικές από τις οποίες χρησιμοποιούνται στην πράξη, στη συνέχεια οι πληροφορίες που δίνονται ξανά για άλλη δραστηριότητα, είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να εδραιωθεί αυτή η γνώση. Θα πρέπει να είναι μη απειλητικό περιβάλλον για τα παιδιά, ώστε να μπορούν να διασκεδάζουν ενώ μαθαίνουν, στα χέρια.
Μέθοδος 2 από 3: Σύνδεση ρυθμού λέξεων
Βήμα 1. Σε αυτή τη μέθοδο, κάθε τιμή νότας σχετίζεται με μια λέξη (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a, κ.λπ
) ή ίσως τρέχοντας, περπατήστε, σταθείτε, περιμένετε. Μαθαίνονται λέξεις και φράσεις που μπορούν εύκολα να μεταφραστούν σε πρακτικούς ρυθμούς και στη συνέχεια να διαβαστούν. Αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε συνδυασμό με ονόματα λέξεων, αλλά συνήθως προστίθεται αργότερα. Το σημαντικό πράγμα που πρέπει να θυμάστε, είναι ότι θα πρέπει να επισημάνετε ότι ταχύτεροι ρυθμοί όπως το «ελικόπτερο» χρησιμοποιούν μικρότερους ήχους. Αυτό σημαίνει ότι stand = 4x ελικόπτερο. Χρησιμοποιώντας αυτήν τη μέθοδο, είναι εύκολο να κάνετε τα παιδιά να εκτελούν διασταυρούμενους ρυθμούς σε 2-4 μέρη, λόγω της δύναμης των συσχετισμών λέξης-ρυθμού.
Μέθοδος 3 από 3: Χρώμα κωδικοποιημένο βήμα
Βήμα 1. Υπάρχει κάποια ασυμφωνία ως προς την αποτελεσματικότητα αυτής της μεθόδου, αλλά λειτουργεί πραγματικά, πολύ καλά για ορισμένα παιδιά
Κάθε βήμα σχετίζεται με ένα συγκεκριμένο χρώμα- όταν βλέπετε αυτό το χρώμα, ονομάζετε/ παίζετε το βήμα. Το μειονέκτημα σε αυτό είναι ότι οι μελέτες δείχνουν ότι η συσχέτιση χρωμάτων μπορεί να είναι πολύ υποκειμενική και επομένως, αν δεν είναι σωστή για αυτόν τον μαθητή, μπορεί να μην λειτουργήσει. Είναι δυνατό να αγοράσετε απλά μουσικά όργανα που χρησιμοποιούν αυτό το σύστημα (το ξυλόφωνο είναι το πιο κοινό) και να μάθετε να παίζετε αρκετά πολύπλοκες μελωδίες, μέσω της ανάπτυξης αυτής της μνήμης. Ελέγξτε τη συναισθησία για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις διασταυρούμενες αισθητηριακές συνδέσεις.
